Ausbildung zum Systemischen Business Coach

Der Grundstein der Coaching-Kompetenz macht den Unterschied zu ‚Ratgeben‘ deutlich, klärt, wie die Veränderung lebendiger Systeme theoretisch möglich ist, und stiftet mit ankerfähigen systemischen Prinzipien Orientierung für die Rolle als Coach. 

Systemisches Business-Coaching in seiner Eigenheit und seinem Wesen begreifen

• Coaching-Kompetenz-Modell: Fünf Dimensionen im Zusammenspiel
• Systemische Ankerprinzipien
• Tiefenorientierungen im Beratungsprozess
• Die Dynamik von Problem- und Lösungsbewusstsein
• Muster im Wahrnehmen und Verhalten 
• Benachbarte Professionalitäten und deren Indikation

Die systemische Beratungsrolle einnehmen

• Prozess- versus Fachberatung
• Das Steuerungsdreieck und die Dynamik der Auftragsklärung
• Coaching = Intervention von Anfang an
• Weichenstellungen im Gespräch 

Grundsteine für den Coachingerfolg legen

• Das Anliegen als konstruktiver Prozess
• Methoden für den Anfang
• Lernen, beim Gegenüber zu bleiben

Dein Lehr-Coach für diesen Workshop:

• Johannes Groß

Der zweite Workshop spiegelt die grundlegende Bedeutung einer vertrauensvollen Beratungsbeziehung für den Coachingerfolg wider und zeigt, wie sie als sicherer Boden für einen Veränderungsprozess konkret gestaltet werden kann.

Systemische Gesprächskompetenz in ihren verschiedenen Dimensionen erfahren und üben

• Zuhören als Qualität
• Vom Anlass zum Anliegen
• Kernqualitäten erkunden
• Appreciative Inquiry als Haltung im Gespräch
• Das Kraft-Ressourcen-Modell erleben
• Systemisches Fragen in unterschiedlichen Phasen des Dialogs

Gesprächs- und Selbststeuerung als Coach

• Aufmerksamkeitssteuerung im Gespräch
• Die eigene Haltung im Gespräch bemerken und verändern

Sich im Gespräch erfahren und sicherer fühlen

• Eine Ortsbegehung gemeinsam erkunden
• Ich-Du, Ich-Es – Typen in der Begegnung

Dein Lehr-Coach für diesen Workshop

• Ullrich Hollritt

Der dritte Schritt der Ausbildung schafft offenen Entwicklungsprozessen ihren unverzichtbaren Rahmen, stiftet Prozessverständnis und hilft, auf verschiedenen Ebenen und sensitiv für Dynamiken unterwegs zu navigieren.

Systemische Prozesskompetenz als roten Faden des Coachings begreifen

• Vom ersten Kontakt über die gemeinsame Gestaltung bis zum gelungenen Abschluss
• Den Prozess bewusst steuern, Dynamiken erkennen und die eigene Haltung einbringen

Den Coachingprozess professionell gestalten

• Auftragsklärung und Kontraktgestaltung sicher führen
• Ein zieldienliches Beratungssystem aufbauen
• Funktionen und Aufgaben als Coach klären
• Coachingziele präzise und professionell formulieren

Achtsam begleiten und wirksam abschließen

• Wertschätzender Umgang mit sich selbst: Selbstfürsorge und Achtsamkeit
• Coachingprozesse verantwortungsvoll und wirksam abschließen

Dein Lehr-Coach für diesen Workshop:

• Nina Reidel-Schließler

Der Workshop reichert das Repertoire an, klärt die Verwendungsweise verschiedener Methoden und vermittelt den Prozess ihres Einsatzes im Kontext von Beratungsbeziehung und Verlauf der Beratung. 

Systemische Coachingmethoden kennen und anwenden können

• Überblick über unterschiedliche Methodenarten (Analyse, Orientierung, Entscheidung, Intuition, Systemtransparenz etc.)
• Methoden im Coaching einleiten, den Prozess halten und abschließen können 
• Üben und Anwenden mehrerer Methoden (in der Rolle als Coach und als Klient) 

Selbststeuerung als Coach 

• Einsatz von Methoden vs. Coaching-Gespräch
• Gefahr der Methode als „Stütze und Geländer“ des Coaches

Praktische Sicherheit und Konkretheit

• Nachbereitung der Coachingsequenzen in der Gruppe anhand von Austausch und Lehr-gesprächen 
• Einbinden von Beispielen aus der Praxis und Ableiten von Erfahrungen für den Transfer 

Dein Lehr-Coach für diesen Workshop

• Susanne Stillhammer

Der Krönungsstein der Ausbildung vertieft die Reflexion der eigenen Persönlichkeit in der Coach-Rolle und baut den Weg in eine praktikable und resiliente Beratungshaltung aus.

Systemische Haltung als Schlüsselkompetenz im Coaching aneignen

• Das Raum- und Atmosphäre-Modell systemischer Haltung
• Das Potenzial von Lethologie, Neutralität, Neugierde und Wertschätzung 
• Haltung als Anliegen: Arbeit mit Glaubenssätzen 
• Die ethische Dimension in der Beratung

Individuelle Zugänge in die systemische Haltung kultivieren

• Persönliche Aneignungsformen von Haltung
• Drucksituationen und Konflikte in der Beratung: hilfreiche Möglichkeiten und Antworten

Haltungsarbeit und Reflexion als Säulen professioneller Beratung erfahren

• Transformation von Antreibern und Stressprogrammen
• Aufrechterhaltung von systemischer Professionalität

Dein Lehr-Coach für diesen Workshop

• Johannes Groß

Die Coaching-Werkstatt findet online zwischen den Workshops 1 bis 5 statt. Die genauen Termine werden mit den Teilnehmern gemeinsam vereinbart und stehen entsprechend aktuell noch nicht fest.

Was ist die Coaching-Werkstatt?

• Supervision des Lernprozesses und das Erproben von Coaching
• Stärken den Praxisanteil der Ausbildung durch Übungsgelegenheiten mit Feedback
• Sorgen für die Vergewisserung des Gelernten
• Pflegen den Bildungsprozess in den Intervallphasen (Brückenkopf)
• Bieten die Gelegenheit, aufgekommene Fragen zu klären

Gestaltung der Coaching-Werkstatt:

• Teil von Workshop 1 bis 4, im Anschluss an den jeweiligen Präsenzworkshop
• Halbtägiges Onlineformat 
• Übungen mit Feedback 
• Vertiefung offener Fragen 
• Anknüpfungspunkte zum nächsten Workshop

Peer-to-Peer-Learnings finden online zwischen den Workshops 1 bis 5 statt. Die genauen Termine werden mit den Teilnehmern gemeinsam vereinbart und stehen entsprechend aktuell noch nicht fest.

Was sind die Peer-to-Peer-Learnings?

• Vertiefen den Aneignungsprozess
• Bieten in einer kleineren Gruppe Raum für vertrauensvollen Austausch 
• Stärken die Qualität in der Zusammenarbeit der Gruppe 
• Schenken individuelleren Interessen Aufmerksamkeit
• Helfen bei der Integration des Themas in die Kontexte der Teilnehmenden

Gestaltung der Peer-to-Peer-Formate

• Bildung von Peer-Groups von Anfang an (im 1. Workshop) 
• Regelmäßige Treffen zwischen den Workshops 
• Anleitung von Peer-Reviews:
  • Fragen zur Workshop-Nachbetrachtung
  • ‚Logbuch‘: Reflexion des individuellen Lernweges und offener Fragen
  • Update zum Weiterbildungsziel
  • Anregung zu eigenen Recherchen, wechselseitiger Methodenvorstellung etc. 

Nach dem 3. Workshop führst du dein erstes Coaching in Eigenregie

• Nach den ersten Workshops der Weiterbildung besteht keine Hürde mehr, den Einstieg in die eigene Praxis zu finden: Du wechselst während der Ausbildung erstmalig die Seite und erprobst dich als Coach.
• Du vergewisserst dich deines eigenen Könnens. Du machst die Erfahrung, dass du dir Beratungskompetenz angeeignet hast und das erlernte Wissen zur Anwendung bringst.
• Wichtige Fragen zeigen sich oft erst in der Ausübung von Coaching. Zusammen mit deiner Gruppe entwickelst du dich unter fachkompetenter Supervision weiter. 

Gestaltung deines ersten Coachings

• Frühestens nach dem dritten Workshop, kann dein erster Coachingtermin in Eigenregie stattfinden. Der vierte Workshop erweitert dein methodisches Repertoire, im fünften Workshop vertiefst du die Reflexion deiner inneren Haltung als Coach. 
• Wir beraten und begleiten dich in Fragen der Kontraktgestaltung und der Gewinnung einer/s geeigneten Coachees außerhalb des Ausbildungskontextes. 
• Damit sich ein Beratungsprozess entfalten kann, sollte das Coaching drei bis vier (mindestens zwei) Termine und nicht weniger als sechs Stunden Coaching umfassen.
• Den Abschluss bildet eine Dokumentation deines Coachings, mit der du den Verlauf reflektierst. Dies trägt zur Zertifizierung auch beim dvct bei.
   

Warum eine Supervision?

• stiftet Vertrauen, indem des eigenverantwortlichen Coachings durch einen Kurs-Lehrcoach begleitet werden 
• sichert und verbessert Coaching-Qualität im Verlauf
• reichert die Praxis in der Ausbildung mithilfe echter Beratungssituationen an
• legt den Erfahrungsgrundstein für die spätere Bedeutung von Supervision
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Gestaltung der Supervisionen

• Insgesamt 56 Stunden verteilt über alle Lehreinheiten
• 2,5 Tage intensiv mit zwei verschiedenen Lehrcoachs (Präsenz/Online)
• Vier Fälle pro Tag -> bis zu acht supervidierten Coachings
• Zusätzlich angeleitete kollegiale Beratung für das intensive rollenübergreifende Lernen in der Gruppe
• Kennenlernen weiterer Supervisionsmethoden